ÖVA  ORDKLASSERNA

Alla lägger sina kort med exempelsidan upp framför sig på bänken. Nu ska de försöka minnas, vad som stod på andra sidan. Alla får träna sig själva genom att i tanken stanna för en bestämd ordklass och titta efter om det var rätt. Om inte, lägger eleven tillbaks kortet och försöker med ett annat osv. Har han rätt, läggs kortet med ordklassidan upp. När han känner sig tillräckligt tränad, ber han kamraten testa honom, först på de egna korten, sedan på kamratens. De som är fort klara, kan be läraren om nya uppsättningar, vilka finns redo i kuvert, eller fråga andra kamrater.

Att samla och öva ordklasserna ska helst ske sammanhållet,

för att detta steg ska kännas gripbart för eleverna, möjligt att

överblicka. Om man arbetar längre tid med nödvändig fördjupning -

som väl vanligen blir fallet på högstadiet - får den sammanfattande

repetitionen och proven göra tjänst som koncentration inför

steget över till satsanalysen.

Inför provet får eleverna sina kort i läxa.

Man kan med fördel dubblera läxan

genom att de får i uppgift att göra en ny

uppsättning ordklasskort.

Prov 1a.  (på nästa sida)

               Vid detta prov, liksom de följande, kan läraren

välja att låta eleverna få ta hjälp av sina kort.

Genomgång bör ske direkt efter inlämning

(provtid ungefär tio minuter). Oklarheter reds ut

på vita tavlan. Sedan samlas alla kuvert in och

delas ut till någon annan i klassen. Kuvertens

innehåll kan ges i läxa.

Prov 1b (och 1c som omprov)

Efter rättning beslutar läraren om eventuellt omprov för enstaka elever eller hela klassen. Därefter är det dags för en annan dimension på nivå Två, satsanalys.