Som nyexaminerad lärare i svenska och engelska
ville jag göra undervisningen i grammatik mera påtaglig,
lättfattlig och engagerande. För många, många elever
är grammatik antagligen det tråkigaste de kan tänka sig.
Jag ville komma bort från den förvirrande snarlikheten
i termer för ordklasser och satsdelar och på olika sätt
underlätta för eleverna att nå fram till den dynamiska
satsanalysen med intresset i behåll. Satsanalysen kan de
se den omedelbara nyttan av. Sedan vore det inte otroligt,
att de genom arbetet med satsanalysen kunde väckas
till ett djupare intresse för formläran.
Men hur bemästra termernas snarlikhet och det faktum,
att man inte sällan rör sig inom två, delvis korresponderande
dimensioner av grammatiken?
Jag har försökt att utveckla en MYCKET handfast
grammatisk undervisningsmetod, med tonvikt på satsanalys,
där först ordklasserna fixeras för att sedan kunna
delta i det analytiska spelet. En efter en befästs ordklasserna
och skrivs ned på tolv små kort av varje elev, för att sedan alltid
finnas till hands. Därefter kan nästa fas, satsanalysen, påbörjas.
Även andra hjälpmedel än korten får användas vid viktiga etapper,
så även vid proven. Och omproven!
Eftersom jag till övervägande delen har utformat och använt
min metod på gymnasiet, kan lärare på andra stadier
och för vissa elevgrupper anse ytterligare ordklassträning
behövlig utöver den som återfinns i Grammatikmetoden.
Utbudet är rikt av både nyskrivna läromedel med övningar
och beprövade handböcker.
Hur läraren än väljer att gå tillväga, är min grundidé,
att man gör en snabb sammanfattning av ordklasserna,
strax innan man tar klivet över till fasen satsanalys.
Tanken är förstås, att eleverna ska få ett samlat grepp
om ordklasserna, så att skillnaden mellan
ordklassindelning och satsanalys blir tydlig. Ingen behöver
dock känna sig bunden till grundidén, eller att tvungen att
använda varje övning för alla elever. Grammatikmetoden ska
användas precis så egensinnigt som lärare alltid har använt
tillgängligt material. Se stoffet som ett skafferi, ur vilket
man kan välja ingredienser till sina anrättningar.
Den speciella menyn är varje lärares ensak. Och
även om framställningen är gjord som en
lärarhandledning, så fungerar den säkert utmärkt
för självstudier för vilken intresserad person
som helst.
Om du redan nu är intresserad av att använda min metod
i undervisningsgrupper eller som material för seminarier eller
Jan Gemvik 
Vinsta i januari 2011 
